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息子（4歳）の幼稚園にサンタクロースが来たらしい。幼稚園から帰ってきた息子は、お菓子とか福笑いとか、貰ったプレゼントを持っていた。

父「ちゃんとありがとう言えた？」

息子「ううん、センキュの方が通じるんだよ」

なるほど、サンタクロースは外国人設定なのか。それともこの時期だけの外国人バイト？

発表会って何？

今日は息子（4歳）年中の幼稚園のクリスマス音楽会。息子のクラスの合唱とメロディオン合奏を聞く。家で課題曲の練習をしていたので知っているのだが、息子はだいぶ前から上手に歌もメロディオンもこなしていた。

今日も普通に弾いて、歌っていたのだが、発表会という感覚がなく、キョロキョロとクラスメイトを見回して通常運転。帰宅後に

息子「本番って何だー？」そりゃいつも通りか・・・

息子「音楽会、何かドキドキした」これは友達の真似かな？

息子のクリスマスプレゼント

息子（4歳）希望のクリスマスプレゼント。息子が幼稚園に行っている間に届くように手配。届いたら収納の奥の奥へ隠す。仕込み完了。後は当日の晩に枕元にセットするだけ。

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『かちかちやま』

今月の絵本1冊目。息子（4歳）は同時に買ったバムケロシリーズの方が楽しみで、こっちには見向きもしない・・・。バムケロシリーズの方は未だ届かず・・・

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降水確率は？

息子（4歳）が土曜日なので公園に行きたいと。

午後から行く予定だったのだが、12時前くらいに

息子「雨降るかも」と言い出す。

私「公園、明日にする？」と言いながらも、窓から空を見ると真っ青な秋晴れの快晴。

私「雨、降らないんじゃない？」

息子「いえ、雨降る可能性ありますよ」

しゃべり方、大人か！

未知の炭酸飲料

息子（4才）「年長さんにコーラ飲める人いるんだよ」

年中の息子はまだコーラが飲めない。以前、口にひとくち入れただけで震えて、口から溢れていた。炭酸に慣れないと飲めないようだ。確かに昔の人も「にごり酒」くらいしか炭酸味わったことなかったんだろうから。ほとんどの人は炭酸飲料が飲めなかったはず。

息子「年長さんにコーラ飲める人いるんだよ」

なるほど。

息子「年長さん、ビールも飲めるんだよ」

そりゃないっしょ。

『ぐるんぱのようちえん』

息子（4才）が幼稚園に入園する頃に買った絵本。幼稚園に行くのを嫌がらないようにという思いと、ゾウはわりと好きみたいだったので購入。

結果、幼稚園はまずまず好きみたいだし、この絵本もコンスタントに持ってくるのでそこそこお気に入りか。

逆にゾウはそれほど好きでもなくなったのか、動物園でもゾウやキリンより遊具の方に行きたがる。子供は目まぐるしく興味の対象が変わる。それが成長ということか。

肝心の本の内容は、絵本の定番の繰り返し。そして、最後に心温まるという話。

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ホットアイス？！

息子を公園に連れて行く。走り回って遊んでいる息子の方はともかく、座って見ている方は凍え気味。良い時間になったので、息子に

父「帰っておやつを食べよう」と言うと

息子「寒いから、暖かいもの食べたい」

息子「風邪ひいてるから、暖かいもの食べたい」

そんなマジックワードをどこで覚えたのか？誰の真似なのか？まさか、オレ？

父「暖かいものって何食べるの？」

息子「うーん、暖かいアイス」

んなモンあるか。そんな訳で、息子はスーパーで熱々のクラムチャウダーにありついたのだった。

息子がサンタクロースに書いた手紙

息子（4才）がサンタ宛てに書いた手紙。

かんかんふみきり

おかたづけします

何となくわかるところが良い。この「カンカン踏切セット」が欲しいらしい。

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さて、どうやって注文するか？息子のいない時間を指定して届くようにしないと。息子はもう通販の仕組みを理解していて、父宛て、母宛ての荷物とか理解している。普通に私宛とかで届くと、サンタの正体がバレる。

あとAmazonで注文すると、アレクサが「カンカン踏切セットは本日お届け予定です」とか言い出してバレそう。

いっそのことラッピングして息子宛てで日付指定にするか？とも思うが、トラック業界も忙しいだろうしクリスマスの日付指定は無理か。加えて、朝、起きたらベッドの横に置いてあるというのが理想系ではある。

そもそも息子は、通販を理解している知能レベルで、サンタクロースの存在をどう思っているのか？一応はサンタに真剣に手紙を書いているようだったのだが。

学研『4歳　ひらがな （学研の幼児ワーク）』

息子（4才）が学研のひらがなドリルに取り組んでいる。

息子は上手くできないことをやりたがらず、

「一人で書けないよー」と、いつもは親に手を持たせて書いていたのだが、今回は忙しかったので、放置していたら全て自分で書いた様子。

これはチャンスということで、思いっきり褒めておく。というか、つい最近まで書けなかったことを考えたら十分に達筆。親バカなのかも知れないが何だか味のある字。

褒めると息子は

「”は”のここ大きく書いたんだよ」と、”はんぺん”の”は”のまるの部分を指さす。なるほど、ここを大きく書くとデザイン性の高い文字になる。ところが、”ぱんだ”の”ぱ”の方はまるが大きくなっていない・・・偶然こんな風になったのを、調子に乗って後付けで適当にうまいこと言っている疑惑。まあ、それも才能か。

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『世界遺産 （講談社の動く図鑑MOVE）』

今月の絵本1冊目（絵本じゃなくて図鑑だけど）。息子（4歳）の希望で世界遺産の図鑑を購入。

私は世界遺産マイスターでいつも世界遺産が云々言っているので、息子が私に忖度したのかも知れない。

本当は「爬虫類・両生類」の図鑑を欲しがっていて、ダメとは思いつつも「世界遺産の図鑑もあるよ」と誘導したのだが・・・。子供の興味を遮るのは良くないのだが、昆虫とか爬虫類・両生類系はキライなので避けたいところではある。

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息子からもらった手紙

息子（4歳）が「お手紙です～♬」と手紙を持ってきた。

折り紙を糊で貼って封筒を作って、中に折り紙の便せんが入っている。なかなか芸が細かい。便せんの文字はアラビア文字みたいなのが書かれていた。

これが昨日の話で、今日は先生に手紙を書いていた。今日は自分で文字を書いていて「いつも、ありがとう」と何とか読めるレベルで。結構息子は筆まめ君。

『また もりへ』

以前に息子（４歳）が大好きだった『もりのなか』の続編。前作は息子のヘビーローテーションで、寝る前に暗唱させられるほど覚えてしまった。

二番煎じなので、前作ほどの不思議な世界観はないが、今作も絵本特有の安定のループ構造と最後の落ちは健在。

我が家では食後にクラッカーを食べる習慣があるのだが、この絵本の中でも動物が「クラッカーちょうだい」とクラッカーを息子さながらに要求していて、息子も大喜び。

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『いないいないばあ』

息子（4才）が赤ちゃんの時に買った本。今は娘（2ヶ月）に読んでいる。最近になって、娘は目で絵本を追うように。

「この本を読むと赤ちゃんが笑うんです」というのが本作の謳い文句なのだが、今のところ娘は反応なし。

娘に読んでいると、走ってやってきた息子４歳が何故か爆笑。

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息子のひらがな練習

息子が学研の幼児ワークに取り組んでいる。息子は上手にできないことはなかなかやらない性格で、何でも一通りできるようになってから集中してやり出す。

歌やお遊戯などもなかなか取り組まず、最初はじっと見ているだけだったのだが、いつか急にやり出して、そこそこのクオリティ。歌は私より上手い説もある。隠れて練習しているのか、イメージトレーニングに励んでいるのかは謎。

そんな息子は字を書くのもイヤで、一緒に書いてとなる。練習しないと書けないのは当然なのだが、上手く書けないのが息子はイヤらしい。

ひらがなも私が息子の手を持って書かないと書こうとしない。そんな息子が練習に励んでいた形跡を見つける。家の中に落ちていたプリントを発見。

右の「そば」は私が手を持って書いたのだが、「なべ」と「はなび」は自分でこっそり書いた模様。だいぶ上手に書けているのに驚く。素直に上手だと褒める。さらに練習に取り組んだ事実も誉めておく。

ちょっと照れていたので、息子は隠れて練習する派なのかも知れない。

息子が練習している学研ワーク『4歳　ひらがな （学研の幼児ワーク）』

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4歳と同音異義語

ニュースで「建物が・・・」

息子(4歳)「家って、たてもの？」

私「そうだよ」

息子「・・・じゃあ橋は、よこもの？」

むむむ。なるほど・・・。それでは

「縦と横」から始めて、「建物」、「橋と箸」まで、同音異義語も含めて息子に講義。

余計混乱したかも？

運動会のかけっこで徐行

今日は息子(4歳)の年中運動会。娘(0才)も検診以外での初めての本格的外出。

去年は年少で初めての運動会だったのでともかくとして、今年の息子はあまり運動会に乗り気でないらしく、かけっこも徐行運転。

本人を乗り気にさせるべく、明日からかけっこ練習始めるか・・・。

家に帰ってきて、先生の運動会アナウンスを完全コピーしていたので、実はこっちに興味があるのかも。

娘が生後一か月に。新生児期間を突破。

娘が生後1ヶ月に。新生児期間終了。娘は足の力が強いのか、首もすわっていないのに、足でベッドを蹴って胸より下を倒し始めている。こりゃ寝返りも早いか。

あとは寝かして置いておくと、いつの間にか頭の位置が90度とか180度とか回転している。寝ている間に地面に対して水平移動しているみたい。

足がベッドの柵に挟まって泣いていたり、足がベッドの柵からはみ出していたりと。結構元気なお嬢さん。

4歳児の段ボール遊び

通販とかで段ボールが届くと、息子(4歳)が空になった段ボールで遊びだす。底を抜いて筒状にした段ボールの中に入って「カンカンカン」と電車になる。

はたまた中に入って段ボールハウスになったり。妻も子供の頃に段ボールハウスをやっていたらしいし、段ボール電車はそこら中の子供がやっていそう。

誰に教わった訳でもないのに、共通の遊び方があるということは、子供の中に何らかの共通な普遍的遺伝子が存在するのかと考えてみたり。

4歳児の君と僕

息子(4歳)、君と僕の違いが今一つ。

息子「君が幼稚園に行く時間？」←僕でしょ。

親に「君、幼稚園行く時間だよー」と言われているので、自分のことを君だと思っているみたい。